Семья — среда, определяющая развитие защиты (окончание)

Во всех перечисленных случаях говорить о развитии полноценной, сба­лансированной системы защиты не приходится. Эмоциональное отвержение и эмоциональный симбиоз, которые блокируют, соответственно, тенденцию к присоединению и тенденцию к отвержению, по мнению Е. Т. Соколовой, как раз и являются теми экстремальными родительскими установками, ко­торые затем переходят в типичные нарушения родительского поведения. А та­кие нарушения могут быть весьма разнообразными. Перечисляя те из них, которые неизбежно нарушают безопасность ребенка и побуждают его фор­мировать всевозможные способы защиты для ликвидации чувства изоляции и беспомощности, К. Хорни выделяла: прямое и непрямое доминирование, безразличие, нестабильное поведение, недостаток уважения к индивидуаль­ным потребностям ребенка, недостаток реального руководства, слишком боль­шое восхищение или его полное отсутствие, недостаток теплоты, понуждение принимать чью-то сторону в родительских спорах, слишком большую или слишком малую ответственность, сверхпротекцию, изоляцию от других де­тей, несправедливость, дискриминацию, невыполнение обещаний, враждебную атмосферу и пр. [Hall С. S., Lindzey G., 1997].

Не менее важным является наличие в семье барьеров общения. Приме­ром барьера общения может служить «замаскированная коммуникация». В этом случае родитель подтверждает содержание того, что ему сообщает ре­бенок, но в то же время отвергает интерпретацию, которую тот предлагает. Например, если ребенок жалуется, что ему плохо, родитель отвечает: «Ты не можешь так говорить, ведь у тебя все есть. Просто ты капризный и неблаго­дарный» [Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В., 1999]. В этом случае, ради спо­койствия индивида, интерпретация его сообщения так искажается, что ее ин­формационная роль сводится к нулю. Однако внутренняя напряженность у ребенка остается и может дать стимул к запуску конкретных защитных механизмов: подавления, замещения или рационализации.

Е. В. Чумакова (1999) представляет результаты исследования связи между стилем психологической защиты у родителей и их отношением к ре­бенку. Например, склонность мамы к защитному отрицанию усиливает при­нятие ребенка, увеличивает эмоциональную близость с ним, но также спо­собствует его восприятию «в розовом свете». Склонность к защитному вы­теснению приводит к снижению у мамы удовлетворенности отношениями с ребенком, к формированию подчиненной позиции (забывание роли «ма­тери»). «Вытесняющие» папы и вовсе не способны устанавливать со сво­ими детьми эмоционально близкие отношения. Самой неблагоприятной с позиции влияния на отношение к ребенку у матерей оказывается защи­та по типу регрессии. Такие мамы не способны выполнять взрослые обя­занности по отношению к ребенку, поэтому начинают управлять ситуаци­ей посредством чрезмерной строгости. Напротив, если регрессия характер­на для отцов, это приводит к усилению принимающего поведения и сни­жению требовательности.

семья — среда, определяющая развитие защиты – предыдущая | следующая – общие сведения о копинг-поведении

Содержание. Э.Г.Эйдмиллер. Детская психиатрия