Расстройства эмоций (продолжение)

Многое в окружающем мире может вызвать у тревожных детей страх, способный стать навязчивым. При столкновении с незнакомыми или (и) не­понятными явлениями природы возможно развитие следующих страхов и фобий:

— страх грома и броптофобия (греч. bronte — гром) — навязчивый страх грома;

— страх молнии и астрапофобия (греч. astrape — молния) или кераупофобия (греч. keraunos — молния) — навязчивый страх молний;

— страх ветра и анемофобия (греч. anemos — ветер) — навязчивый страх быть застигнутым бурей, унесенным ветром;

— страх дождя и омброфобия (греч. ombros — дождь) — навязчивый страх попасть под дождь;

— страх смотреть в небо и уранофобия (греч. uranos — небо) — навяз­чивый страх небосвода;

— страх солнца и гелиофобия (греч. helios — солнце) — навязчивый страх пребывания на солнце;

— страх моря и талассофобия (греч. thalassa — море) — навязчивый страх морских путешествий и моря;

— страх движения воды и потамофобия (греч. potamos — поток) — навязчивый страх движущейся воды;

— страх огня и пирофобия (греч. руг — огонь) — навязчивый страх огня. Довольно часто у детей и подростков возникают страхи и фобии, связан­ные с особыми ситуациями:

— страх высоты и жрофобия (греч. acros — крайний) — навязчивый страх высоты, высоких мест, часто сопровождающийся появлением головокружения;

— страх перейти мост и гефирофобия (греч. gephyra — мост) — навяз­ чивый страх, возникающий при необходимости перейти мост (является част­ным случаем акрофобии);

— страх глубины и батофобию (греч. bathys — глубокий) — навязчи­вый страх глубины, глубоких водоемов.

К   этой же группе можно отнести сложный страх и навязчивость mono-фобию (греч. topos — место), в основе которой лежит страх остаться одно­му в помещении в связи с тем, что не к кому будет обратиться за помощью, если вдруг что-то случится (землетрясение, пожар и т.п.).

Сложным также является страх заблудиться в лесу, встретиться там с ди­кими зверями, птицами, змеями. При неблагоприятном течении он может транс­ формироваться в хилофобию (греч. hyle — лес), зоофобию (греч. zoon — животное), авиафобию (лат. avis — птица), офидофобию (греч. ophidion — змея). Авиафобией также иногда называют навязчивый страх перелетов на самолете.

Впрочем, страхи и фобии могут развиваться не только в связи с опасени­ями диких животных, но и домашних:

— страх кошек и айлурофобия (греч. ailuros — кошка),или галеофобия (греч. gale — кошка), или гатофобия (исп. gata, и акарофобия (греч. akari, лат. acarus — клещ);

— страх вшей и фтириофобия (греч. phtheir — вошь).

Страхи и фобии могут по содержанию соответствовать ночным страхам. У тревожных детей и подростков, постоянно получающих от родителей, учи­ телей, из телевизионных передач информацию об убийствах, ограблениях, изнасилованиях, легко возникает страх плохого человека (pavor scelenis). Он может стать навязчивым и трансформироваться в:

— навязчивый страх стариков — героитофобию (греч. geron — старик);

— навязчивый страх воров — клептофобия (греч. klepto — красть);

— навязчивый страх бандитов — харпаксофобия (греч. harpax — раз­ бойник) ;

— навязчивый страх сексуальных маньяков-убийц — маииакофобию (греч. mania — безумие).

Люди, звери, насекомые могут быть опасными, могут нарушить целост­ ность кожных покровов. Страх этого также может стать навязчивым и на­ зывается амихофобия (греч. amyche — царапать).

Кожные покровы могут быть повреждены острыми предметами, в связи с  этим возникают:

— страх острых предметов и айхмофобия греч. aichme — стрела), оксифобия (греч. oxys — острый);

— страх иголок и белонофобия (греч. belone — игла). Возникновение навязчивых страхов часто связано с переживанием психотравмирующей ситуации. Часто она забывается, или фобия не связывает­ ся с ней. Иногда человек может объяснить причины фобий, длящихся неред­ ко годами. Так В. В. Маяковский, страдающий многие годы белонофобией, вспоминает, что в семилетнем возрасте случайно получил неожиданный удар по щеке веткой шиповника, а затем долго вытаскивал колючки. Позднее, когда будущему поэту было 12 лет, у него от заражения крови умер отец, уколов палец. «С тех пор терпеть не могу булавок», — пишет он.

Поступив в школу, дети попадают в новую ситуацию, адаптация к кото­рой нередко протекает сложно. При этом часто возникают школьные страхи (pavor sceleris) и фобии. Страх и фобия посещения школы являются основ­ ными в этой группе. Нередко именно они являются поводом перевода ре­ бенка на домашнюю форму обучения, хотя при оформлении документов указывается, как правило, иная причина. Например, нейроциркуляторная дистония (вегетососудистая дистония), являющаяся следствием аффективных расстройств.

Школьные страхи и фобии разнообразны:

— страх говорить, допустить ошибку при устном ответе и лалофобия (греч. lalia — речь);

— страх писать и графофобия (греч. grapho — писать);