Рекомендации учителю

Рекомендации для учителя начальных классов:

1. Наблюдайте за изменениями поведения ребенка, потерявше­го кого-то из близких. В первые недели обычно наблюдается тен­денция к уходу, агрессивность, гневливость, нервозность, замк­нутость, невнимательность. Относитесь к этому с терпением, ни­когда не показывайте своего удивления. Не действуйте вопреки ребенку.

2. Если ребенок хочет поговорить, найдите время выслушать его. Это не всегда легко сделать, и все же попытайтесь. Объяс­ните ребенку, что вы хотите поговорить с ним, выберите удобное для этого время. В разговоре слушайте не только ушами, но и глазами и сердцем. Обнимите ребенка, возьмите его за руку. Прикосновение имеет для ребенка огромное значение, ведь он потерял тепло любящего родителя. Это позволяет ребенку почувствовать, что вы заботитесь о нем и в любое время готовы помочь ему. Под­держите его желание говорить о родителе и делайте это сами.

3. Постарайтесь привлечь лучших друзей ребенка. Если вам удастся собрать лучших друзей ребенка, объясните им, что когда умирает кто-то, кого вы любите, беседы об этом человеке помогут сохранить о нем добрую память.

4. Будьте готовы к вопросам и всегда будьте честными в от­ветах. Детей часто интересуют вопросы рождения и смерти. Учи­тель никогда не должен бояться сказать «Я не знаю». Очень важ­но знать культурный уровень семьи ребенка, ее религиозные уста­новки. Ваши собственные чувства никогда не должны вступать в противоречие с чувствами родителя или смущать ребенка.

5. Покажите ребенку, что плакать не стыдно. Если ваши гла­за наполнились слезами, не скрывайте этого. Ты очень любил ма­му, и я это понимаю. Очень грустно, что она умерла. В это вре­мя ребенку можно рассказывать множество трогательных историй. Покажите ему, что можно улыбаться и смеяться. «Мама любила клоу­нов, не правда ли?» — такая фраза может стать началом разговора о цирке, и на уроке рисования можно предложить изобразить что-нибудь веселое.

6. Никогда не говорите: «Ты ведь так не думаешь, не так ли?» Не говорите, что вы надеетесь на исчезновение у ребенка страхов и не пытайтесь сменить тему разговора. Когда Роджер сказал, что он считает себя виноватым в смерти отца, он дейст­вительно так думал. Дети честны, они говорят то, о чем думают. Их чувства реальны, сильны, и о них надо знать, им надо верить, о них надо говорить. Не следует произносить фраз типа: «Скоро тебе будет лучше». Гораздо лучше будет сказать: «Я знаю что ты чувствуешь, и тоже не понимаю, почему твой отец должен был умереть таким молодым. Я только знаю, что он любил тебя, и ты никогда не забудешь его».

7. Старайтесь быть в контакте с родителем. Ребенок быстро почувствует связь между вами и его семьей, и это создаст у него ощущение безопасности. Обсуждайте с ним изменения в поведе­нии ребенка, в его привычках.

Учитель должен с вниманием относиться к трудным для поте­рявшего родителя ребенка дням. Такими днями являются праздники, когда дети поздравляют маму или папу. Ребенку, у которого нет матери, нужно посоветовать приготовить поздравление для бабушки. Конечно, невозможно заранее учесть все возможные случайно­сти. Понимающий учитель, вооруженный знаниями о том, что смерть не является запретной темой, поможет страдающему ребенку пере­жить трудный для него период с минимальными потерями. Конечно, ребенок, долгое время не выходящий из кризиса, нуждается в спе­циальной помощи. Здесь требуется специализированная индивидуальная психотерапия, как для ребенка, так и для родителя, а часто полезной оказывается и семейная терапия.

помощь младшему школьнику – предыдущая | следующая – помощь подростку