СОЦИАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ: ВЛИЯНИЕ ВОЗРАСТА, ПОЛА И IQ НА СОЦИАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ; АУТИЗМ И ШИЗОФРЕНИЯ

Аутизм и шизофрении

Несмотря на то, что сегодня эти состояния считаются разными с точки зрения начала, проявления и лечения, взаимосвязь между аутизмом и шизофренией была предметом давних исследований и дискуссий. Продолжаются обсуждения возможных пересечений аутизма и шизофрении, которые в последнее время подкрепляются результатами, указывающими на общую генетику и нейробиологию.

Шизофрения характеризуется позитивными и негативными психотическими симптомами с различными последствиями. Изменённое когнитивное восприятие является отличительной чертой шизофрении, в том числе проблемы с социальным восприятием. В психиатрии термин «аутизм» впервые был использован как основная характеристика шизофрении, описывающей сложный синдром отстранённости, негативизма, своеобразных убеждений и потери контакта с реальностью.

Позже Груня Сухарева, Георг Франкл, Лео Каннер и Ганс Аспергер начали использовать концепцию аутизма для описания феномена, который сформировал наше современное представление о расстройствах аутистического спектра. В связи с этим ученые стали уделять больше внимания природе изменений социального познания при аутизме по сравнению с шизофренией.

В совокупности, исследования сообщают о схожих проблемах с социальным познанием при аутизме и шизофрении у детей и подростков. Исследования выявили различиях по показателям несоциального познания, группы с аутизмом демонстрировали более низкие результаты, чем группы с шизофренией. Несмотря на незначительные поведенческие различия, исследования с использованием нейровизуализации показывают, что в социальном познании при аутизме и шизофрении участвуют разные области мозга.

Имплицитное и эксплицитное, когнитивное и эмоциональное социальное познание при аутизме.

Природа проблем с социальным познанием при нарушениях развития нервной системы с точки зрения имплицитных и эксплицитных процессов была подробно изучена при аутизме.

В то время как при типичном развитии имплицитное и эксплицитное социальное познание действуют параллельно примерно с четырёхлетнего возраста, исследования показывают, что при аутизме имплицитное и эксплицитное ментальное представление разобщены.

Однако, в некоторых исследованиях сообщается об обратном: неявные и явные процессы разобщены в нейротипичном развитии и связаны с аутизмом.

В то время как интеллектуально способные взрослые с аутизмом могут в конечном итоге решать явные задачи социального познания с помощью компенсаторных стратегий, когда нет нехватки времени и доступно больше социальной информации, неявные задачи кажутся гораздо менее доступными. Если одна и та же задача, связанная с социальным познанием, должна быть решена либо неявным, либо явным способом, люди с аутизмом обычно испытывают значительно больше трудностей с неявным вариантом, даже если они тщательно подобраны по уровню явных навыков, возрасту, полу и вербальному IQ.

Интересно, что при аутизме выполнение задач, связанных с исполнительными функциями, коррелирует с выполнением задач, связанных с явным социальным познанием, но не с выполнением задач, связанных с неявным социальным познанием, но неявная обработка информации является более точным показателем.

Несколько направлений исследований также показали, что на взаимосвязь между явным и неявным познанием может влиять опыт и обучение.

Аутизм долгое время считался состоянием, при котором отсутствует эмоциональная эмпатия, и некоторые авторы до сих пор придерживаются этой точки зрения, утверждая, что аутизм в первую очередь характеризуется ограниченной способностью делиться эмоциональным опытом. С другой стороны, все больше данных свидетельствует о том, что аутичным людям сложно проявлять эмпатию преимущественно в когнитивной, а не в аффективной сфере.

Влияние возраста, пола, IQ на социальное познание при аутизме и СДВГ.

Трудности и поведенческие проявления при аутизме и СДВГ могут меняться с возрастом. Умственная отсталость и пограничные уровни интеллекта могут сопутствовать аутизму и СДВГ. В то же время были выделены половые различия при аутизме и СДВГ отражающие гендерные различия в социальном мозге и социальном познании.

При аутизме IQ, особенно вербальный IQ, связан с эффективностью социального познания, в том числе из-за высоких требований к вербальным навыкам во многих задачах социального взаимодействия. Вероятно влияние IQ на эффективность социального познания при СДВГ. До сих пор существует ограниченное количество данных о половых различиях при аутизме в отношении социального познания, но имеющиеся данные указывают либо на отсутствие различий, либо на более высокие показатели у женщин в отношении различных аспектов социального познания. Аналогичным образом, при СДВГ не было обнаружено явных половых различий, влияющих на социальное познание.

В статье использованы материалы с сайта www.sciencedirect.com