Обсуждая проблемы детской агрессивности, мы разделяли ее проявления на деструктивные и недеструктивные, описывали признаки той и другой, подчеркивали тот факт, что в обеспечении здоровой агрессивности (например, веры в свои силы) и предупреждении развития излишней враждебности центральная роль принадлежит положительной эмоциональной привязанности между ребенком и родителями. Любовь, ее очевидность для детей, уважение к ним и их самосознанию, умение родителей поставить себя на их место и попытаться понять особенности их поведения — все это стимулирует развитие положительной привязанности; в тех же случаях, когда не удается установить такие отношения с самого рождения, никогда не поздно начать налаживание их с любого возраста.
Положительная привязанность — лучшее и наиболее надежное для родителей средство помочь своим детям справляться с гневом, враждебностью и ненавистью, которые не исключаются и при нормальном развитии. Мы снова подчеркиваем, что даже наилучшим образом организованный процесс воспитания ребенка сопровождается переживаниями чрезмерного неудовольствия и соответственно враждебности и ненависти к родителям. Мы также отмечали, что установление ограничений, необходимая мера в процессе воспитания любого ребенка, является главным источником чрезмерного неудовольствия. Это же чувство вызывает разлука с родителями, например, необходимость матери каждый день уходить на работу. Если ребенок ощущает недостаток внимания к своим потребностям со стороны родителей (что может объясняться их эмоциональным состоянием), это тоже становится источником чрезмерного неудовольствия. Имеются, однако, способы эффективно регулировать все эти отношения.
Пример. Отец четырехлетнего Томми, погруженный в скорбные переживания из-за смерти своего отца, не заметил, что сын упал и поранил колено. Томми при виде мрачного отца дуется, но ничего не говорит. Проходит полчаса, и отец, как бы очнувшись, замечает случившееся: «Знаешь, я видел, что ты упал. Прости. Я думал о дедушке и очень грустил. У тебя все в порядке?» Сын, ничего не говоря, показывает на ушибленное колено. «Дай-ка я посмотрю», — зовет его отец. Томми мгновение колеблется, но потом подходит к отцу, хлопает его по плечу и говорит: «Все в порядке, папа». Уже сын утешает отца. В иных случаях факт признания родителями своей эмоциональной недоступности для ребенка может исправить промах и объяснить причину невнимания к нему.
Чем устойчивее положительная эмоциональная привязанность между ребенком и родителями, тем легче ребенку преодолеть свои враждебные чувства. Конструктивное разрешение чувств враждебности и ненависти прививает ребенку более здоровый стереотип адаптации к окружающему, укрепляет навыки перемещения и подавления негативных чувств. Позитивная привязанность нейтрализует конфликтность амбивалентных чувств, что благоприятно скажется в будущем.
Без сомнения, любовь к детям — наиболее важный компонент правильного воспитания. Конечно, мы не можем научить родителей любить детей, но, к счастью, большинство из них не лишено этого чувства. Являясь ключевым фактором воспитания, любовь, однако, сама по себе не обеспечивает развития моральных и интеллектуальных качеств личности. Важнейшим условием воспитания является необходимость борьбы с агрессивностью детей. Родители, усиливая положительный аспект привязанности, создают защитный барьер от развития чрезмерной враждебности.
Родителям необходимо осознать важность эмоциональной доступности, эмоционального общения, которые не дают развиться агрессивности ребенка. Дети должны быть уверены, что в трудный момент они могут положиться на родителей и получить их помощь.
Иногда случается, что родители не могут все время быть рядом с ребенком и общаться с ним. Однако если в ближайшем будущем родители найдут возможность уделить внимание ребенку и его нуждам, то ситуацию можно поправить. Например, если мать или отец, занятые на работе, не могут отвлечься на звонок из дома от встревоженного чем-то ребенка, необходимо объяснить ребенку, что они сами позвонят сразу же, как только освободятся.
Родителю не придется приходить на помощь тотчас, если он приучит ребенка к своей отзывчивости. Конечно, «ближайшее будущее» тоже имеет свои пределы, оно не должно наступить, скажем, через два года. В то же время родитель не должен оправдывать себя, обещая, что станет отзывчивым к ребенку, когда тот подрастет.
Конечно, в некоторых случаях маленький ребенок способен подождать удовлетворения своей потребности в общении с родителями. Например, если мать больна и не может быть доступна в течение нескольких дней, ребенок не станет требовать, чтобы мама отозвалась на его проблемы. Но если ребенок не чувствует эмоционального отклика от родителей, с которыми все в порядке, то, вероятно, его доверие к ним будет в какой-то мере подорвано.
Агрессивность не будет развиваться, если родители умеют ставить себя на место ребенка или сопереживать ему. Поняв, какие чувства переживает ребенок и о чем говорит его поведение, они без труда найдут способы унять его тревогу и беспокойство. Поскольку сопереживание — это способность чувствовать то, что переживает другой без наличия раздражителя, вызвавшего чувства переживавшего, то наилучший путь усилить эту способность — попытаться на время представить себя на месте ребенка, столкнувшегося с определенной проблемой, и прочувствовать его состояние. В конце концов все мы знаем старое мудрое изречение: «Относись к другим так, как хочешь, чтобы они относились к тебе». В воспитании детей этот принцип применим и к ребенку, и к родителям.
Мать, чувствующая состояние своего малыша, в нужный момент обязательно придет ему на помощь — например, возьмет ребенка на руки или отпустит его с колен на пол, когда ему этого хочется. Умение сочувствовать помогает ей определить моменты, когда ребенок желает сделать что-либо сам, реализовать свое стремление к независимости и саморазвитию.
эмоциональная сфера ребенка — предыдущая | следующая — уважение к ребенку
Содержание. Паренс Г. Агрессия наших детей
