Специфическое расстройство артикуляции речи (F80.0). Специфическое расстройство развития, при котором использова­ние ребенком звуков речи ниже уровня, соответствующего его ум­ственному возрасту, но при котором имеется нормальный уровень речевых навыков.

Возраст приобретения ребенком речевых звуков и порядок, в котором они развиваются, подвержены значительным индивиду­альным колебаниям.

Нормальное развитие. В возрасте 4 лет ошибки в про­изнесении звуков речи являются общими, но ребенок легко может быть понят незнакомыми людьми. Большинство речевых звуков приобретается к возрасту 6-7 лет. Хотя могут оставаться трудно­сти в определенных звуковых комбинациях, они не ведут к за­труднениям в общении. К возрасту 11-12 лет почти все речевые звуки должны быть приобретены.

Патологическое развитие имеет место, когда приобре­тение ребенком звуков речи задержано или отклоняется, проявля­ясь в форме: дизартикуляции с соответствующими трудностями для других в понимании его речи; пропусках, искажениях или за­менах речевых звуков; изменениях в произношении звуков в зави­симости от их сочетания (т. е. в некоторых словах ребенок может произносить фонемы правильно, а в других — нет).

Диагноз может быть поставлен только тогда, когда тяжесть нарушения артикуляции находится за пределами границ нормаль­ных вариаций, соответствующих умственному возрасту ребенка; интеллектуальный невербальный уровень в пределах нормы; на­выки экспрессивной и рецептивной речи в пределах нормы; пато­логия артикуляции не может быть объяснена сенсорной, анатоми­ческой или невротической аномалией; неправильное произноше­ние является, несомненно, аномальным, исходя из особенностей употребления речи в субкультуральных условиях, в которых нахо­дится ребенок. Таким образом, диагностическое понятие специфи­ческого расстройства артикуляции речи включает расстройство развития артикуляции, функциональное расстройство артикуля­ции, лепетную речь, дислалию, расстройство фонологического раз­вития. Оно отграничивается от расстройства артикуляции вследст­вие афазии, апраксии, нарушения артикуляции, сочетающегося с расстройством развития экспрессивной и рецептивной речи, рас­щепления неба и других аномалий ротовых структур, участвую­щих в речевом функционировании, потери слуха, умственной от­сталости.

нарушения развития речи – предыдущая | следующая – дисфазии и афазии

Содержание. Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста