Образование:
2020 — Московский институт психоанализа, Москва
Клиническая психология , Клинический психолог
2007 — Московский Педагогический Государственный Университет дошкольной педагогики и психологии/педагогика и методика дошкольного образования, организатор-методист дошкольного образования
2007 — МПГУ
специализация, практическая психология
2003 — Педагогичский колледж №8
дошкольный/дошкольное образование, воспитатель детей дошкольного возраста
Повышение квалификации, курсы:
2016 — Мониторинг социальных отношений субъектов образовательной практики в условиях реализации ФГОС на персональном групповом и массовом уровнях методом «Социомониторинг Сервис» ООО Учебный центр «Специалист» совместно с ООО «Социомониторинг Сервис».
2016 — Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с особыми образовательными потребностями. НОЧУ ВО «Москвоский институт психоанализа».
2016 — «Психолого-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья:современные подходы и новые технологии» Центр лечебной педагогики.
2012 — Психодрама. ИПРТ (Интститут психодрамы и ролевого тренинга), Психодраматераевт, групповой терапевт.
2009 — Психодрама. Академия ПК и ПРО.
2007 — Тренинги командообразования;детско-родительских отношений с использованием психодраматических технологий. Психологический центр поддержки семьи «Контакт».
Навыки: психодиагностика, практическая психология, психокоррекционная работа, психологическое консультирование.
Дополнительная информация:
— первая квалификационная категория в должности педагог-психолог с 2013 года;
— практика семейного консультирования по вопросам детско-родительских отношений;
— коррекционная работа с детьми с ЗПР, СДВГ, РДА дошкольного и младшего школьного возраста;
— психологическое сопровождение подростков «группы риска»;
— планирование и проведение тренингов с детьми и взрослыми;
— составление психологических характеристик;
— владение методами психологической диагностики всех сфер личности с применением стандартизированных диагностических методик, проективных методов диагностики; методом ведения диагностического интервью, клинической беседы; приемами психологического консультирования и психокоррекции, основными приемами работы с группой, приемами работы с семьей; методами нейропсихологической и патопсихологической диагностики и коррекции нарушений высших психических функций в детском возрасте;
— использование техник психодрамы, игротерапии., сказкотерпаии.
