Что может сделать школа, чтобы помочь ребенку пережить горе?

Учитель часто оказывается беспомощным, когда сталкивается с необходимостью помочь ребенку пережить горе. Между тем, школа и учитель могут сыграть решающую роль в помощи этим детям: ведь школа составляет огромную часть их повседневной жизни. После любой трагедии привычные ежедневные обязанности могут оказать поддержку, создать ощущение комфорта и безопасности, а иногда и принести облегчение. Обстановка в школе резко отличается от тягостной домашней атмосферы.

Обычно рекомендуют, чтобы дети возвращались в школу по воз­можности быстрее после похорон. Между тем, все это очень индиви­дуально. Ребенок часто боится оставить родителя одного, ему кажется, что отец или мать умрут, оставшись дома в одиночестве. В этом случае целесообразно пойти ребенку навстречу, разрешить ему в течение какого-то времени побыть дома, чтобы он успокоил­ся и убедился, что родитель умирать не собирается.

Возвращение в школу может быть трудным. Встреча с учителя­ми и товарищами требует известного мужества. Пережившие горе люди знают, как порой болезненно воспринимаются любые слова да­же добрых знакомых. Между тем, дети, не очень-то чуткие в обыч­ное время, ведут себя гораздо более естественно и доброжелательно по отношению к своему страдающему товарищу, чем взрослые по отношению к его родителям. Тем не менее, учителя должны сле­дить за тем, чтобы ребенка не дразнили и не задирали. Когда ре­бенок придет в школу, учитель должен сказать ему, что он знает о его горе, чтобы ребенок не чувствовал равнодушия со стороны учителя. В школе должно быть подходящее место, куда ребенок мог бы при необходимости прийти, если ему хочется побыть одно­му или поплакать. Иногда кто-нибудь из старших детей может быть назначен «опекуном» такого ребенка; возможно, это будет кто-то, имеющий аналогичный опыт и могущий при необходимости поддержать ребенка. Родители и вся семья также требуют поддержки. Важно знать, что именно и в каком объеме они сказали ребенку.

Поглощенный собственными переживаниями родитель часто те­ряет контакт с ребенком, и учителя обычно оказываются первыми, кто замечает симптомы неблагополучия. Задача учителя — не ждать, когда произойдет трагедия, а поговорить с ребенком о смерти, когда представится такая возможность. Учителю это обычно не разрешается, считается, что это не учебный вопрос. Да и сами учителя часто считают, что детей надо оградить от подобных мыс­лей. Однако учитель должен уметь помочь своим воспитанникам, переживающим такую трагедию, как потеря кого-то из близких. Когда в 250 школ послали приглашения прослушать такой курс, на них откликнулись лишь 35 учителей. Одни считали, что это совер­шенно необязательные знания, ибо все равно никто не сможет по­мочь ребенку, другие — что это дело священника.

Даже с учащимися начальной школы нужно говорить о столь «запретных» вещах как воровство, ложь, болезнь, больница, смерть. Этим учитель показывает детям, что с ним можно говорить о чем угодно. Если же учитель избегает подобных тем, то ребе­нок, с которым случилась беда и который хочет задать вопросы, поделиться своими волнениями, не видит никого, к кому он мог бы обратиться.

К моменту, когда ребенок заканчивает начальную школу, он должен иметь понятие о смерти как о части жизни. У учителей есть много возможностей подать проблему смерти именно таким об­разом. Возможно, наиболее простым и очевидным примером может служить смена времен года.

В одной городской школе учитель воспользовался смертью лю­бимого всеми детьми кролика. Старший учитель хотел убрать его ночью, но молодой учитель настоял на том, что дети должны его видеть, положить в коробку и похоронить — очень просто, без всяких церемоний, во время перемены. Они выбрали место под де­ревом, дети принесли растения и посадили их на его могиле. Учи­тель предложил им сделать книгу о своем кролике: вклеить туда фотографии, рисунки, истории о кролике. Они спокойно и без лиш­них эмоций сделали очень красивую книгу о кролике; урок был ус­воен, память будет жить, а разговоры о печальном событии помо­гут смириться с утратой.

смерть брата или сестры – предыдущая | следующая – рекомендации учителю