Образование:

• Московский Государственный Университет им. М.В. Ломоносова, факультет психологии

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:

• Московский Государственный Университет им. М.В. Ломоносова, факультет психологии – аспирантура
• Международный Институт Психосоматического Здоровья
• Долгосрочная программа обучения когнитивно-поведенческой терапии
• «Методы работы с руминациями в КБТ», «КБТ зависимостей», «КБТ расстройств пищевого поведения» (KirstiAkkermann)
• Международный Институт Психосоматического Здоровья – «Когнитивно-бихевиоральная терапия и диалектическая психотерапия при лечении психосоматических расстройств» (С.Е. Мартынов, Е.И. Рассказова)
• Московский Государственный Университет им. М.В. Ломоносова, факультет психологии – «Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции» (Т.В. Ахутина, Е.Ю. Матвеева)
• Международный институт информатики, управления, экономики и права – «Развитие когнитивных функций и поведения с помощью спортивного оборудования» (Н.Г. Малюкова)
• Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО — «Метод замещающего онтогенеза. Алгоритм и модули нейропсихологическогосопровождения» (А.А. Блудова)
• Школа детской нейропсихологии «FreshBrainSchool» – «Детская нейропсихология – от функции к навыку», «Сенсорная интеграция: теория и практика» (Дмитрий Ермолаев, Алексей Буданцов)
• Международный Институт Психосоматического Здоровья – «От нейронауки к нейротерапии: методы БОС» (О.Р. Добрушина)

Автор более 10 научных публикаций. Участник всероссийских и международных научно-практических конференций.

Член Ассоциации Когнитивно-Бихевиоральных Терапевтов.

Специализация

Направления работы:

• Индивидуальное психологическое консультирование (взрослые, подростки)
• Консультирование родителей по вопросам развития, воспитания, детско-родительских отношений
• Комплексная клинико-психологическая, нейропсихологическая, патопсихологическая, дифференциальная диагностика (взрослые, подростки, дети от 4 лет)
• Групповая психологическая работа, тренинги
• Нейрокоррекция, нейрореабилитация (взрослые, подростки, дети от 4 лет)

Основные запросы на психологическую и психотерапевтическую работу:

• Тревожные состояния, беспокойство, напряжение
• Социальная тревожность, застенчивость, социофобия, избегающее расстройство личности
• Страхи, фобии, панические атаки, деперсонализация(ощущение отчуждения от самого себя) и дереализация (ощущение нереальности происходящего)
• Обсессивно-компульсивное расстройство, навязчивые мысли, навязчивые действия
• Депрессивные состояния, подавленность, потеря интереса и удовольствия, повышенная утомляемость
• Эмоциональная дисрегуляция, пограничное расстройство личности, агрессивность, гиперчувствительность, импульсивность, конфликтность, суицидальное и самоповреждающее поведение
• Проблемы детско-родительских отношений, отношений в паре, созависимость
• Расстройства пищевого поведения
• Психосоматика
• Развитие навыков осознанности, эмоциональной регуляции, межличностной эффективности, решения проблем
• Саморазвитие, улучшение качества жизни

Основные запросы на нейропсихологическую работу:

• Трудности внимания, памяти, пространственных представлений, мышления, речи
• Гиперактивность, импульсивность, эмоциональная нестабильность
• Медлительность, чрезмерная утомляемость
• Подготовка и адаптация к школе, школьная неуспеваемость из-за трудностей в освоении чтения, письма, счета
• Сниженная телесная чувствительность, трудности равновесия и координации движений, неловкость, неаккуратность