По данным последних исследований, 2,2% взрослого населения имеют расстройства аутистического спектра.
⠀
Современные диагностические критерии этого расстройства признают нетипичную сенсорную обработку, в том числе отличие в восприятии речи от нейротипичной популяции, в качестве одного из основных проявлений аутизма.
⠀
Ученые из Великобритании взяли диагностическое интервью у десяти взрослых людей с аутизмом (средний возраст 28 лет). Ни у кого из них ранее не диагностировали потерю слуха или умственную отсталость.
Результаты опроса были разделены на несколько основных тем:
⠀
1. Аномалии восприятия речи.
⠀
Наибольшие трудности были связаны с концентрацией внимания на голосе при наличии фоновых звуков (высокие и непредсказуемые неречевые звуки, другие голоса)
⠀
«Неважно насколько громкий шум, он полностью выведет меня из разговора»
⠀
«Я не боюсь толпы, я боюсь ее шума»
⠀
«Я не хожу в кинотеатр, потому что не понимаю, что там происходит. Часто бас обгоняет речь»
⠀
Иногда люди с аутизмом используют фоновые звуки для того, чтобы замаскировать неприятные (аверсивные) звуки:
⠀
«В течение дня громкий вентилятор удобен, потому что он заглушает громких детей моих соседей»
⠀
Также возможна гиперчувствительность к слабым звукам, незаметным для окружающих. Это может приводить к отвлечению от разговора или раздражению.
2. Акустика (громкость, четкость, скорость, акцент, высота голоса; разнообразие фоновых звуков; размер помещения; эхо; количество одновременных собеседников).
⠀
«Наличие двух собеседников намного сложнее, чем просто один. Мне нравится, когда собираются мои друзья, но мне не нравится… даже разговор с тремя людьми это сложно»
3. Неакустические факторы
Визуальные сигналы:
«Если кто-то начинает говорить со мной сзади и я не вижу как он начинает разговор, то я вообще не пойму о чем идет речь»
«У меня проблемы со зрительным контактом, но это не из-за слуха, просто мне не удобно… но глядя на рот собеседника, я вроде как концентрируюсь на разговоре»
Кроме полезных визуальных контактов, люди с аутизмом могут отвлекаться на другие сенсорные стимулы (запах, тепло, боль):
«Я пытался послушать оратора, но сильные духи или что-то в этом роде отвлекали меня»
Стимуляция других органов чувств предпочтительными для человека с аутизмом способами может повысить концентрацию на разговоре:
«Когда я кого-то слушаю, я хочу возиться чем-то в руке или на что-нибудь смотреть»
Некоторые участники сообщали, что мотивация к разговору, усталость и уровень внимания также влияли на понимание речи собеседника:
«Я смотрю на реакции других людей и пытаюсь выбрать любые слова, которые я услышу и сделать вывод о том что они говорят и что происходит вокруг, поэтому иногда я немного опаздываю с реакцией, потому что я не получаю информацию сразу»
4. Сопутствующие факторы
Недостаток понимания трудностей с восприятием речи у других людей и вытекающие из этого нарушение социального взаимодействия:
«Когда вы находитесь в большой компании и просите людей: «Можем ли мы немного снизить громкость?», а они вам отвечают: «Тогда нам будет неудобно»… я не думаю, что громкость влияет на них, также как на меня! Я думаю, что раздражаю их и это портит весь мой вечер»
Также, это явление встречается в медицинской среде:
«Мне снова и снова говорят: «Нет, нет, нет у вас ничего плохого [со слухом]», а я пытаюсь понять: «Тогда почему я не могу кого-то услышать? Почему не могу нормального разговаривать?»
Все эти факторы приводят к сокрытию трудностей с прослушиванием у людей с аутизмом.
5. Последствия недостатка понимания речи
Ограничение участия в общественной жизни:
«Есть очень большие социальные последствия. Я не хожу на вечеринки, то есть места, где общаются много людей. И если бы я туда пошел, я бы не мог понять людей и не смог бы эффективно общаться»
«Я хотел бы иметь друзей и иметь возможность просто гулять, ходить в рестораны, сидеть, пить, болтать и разговаривать, но я этого не понимаю и действительно избегаю этого… но я хочу чтобы это было в моей жизни»
Усталость, связанная с восприятием речи:
«Я чувствую, что должен приложить много усилий, чтобы правильного понять речь. Если вы тратите время на дополнительные усилия пытаясь понять кого-то, и пытаетесь выделить все что можете из этой двух- или трехсекундной слуховой памяти у вас не остается больше ресурсов»
«Вести разговор в баре – это как работа, потому что там слишком много происходит. Не только фактический социальный контакт, который я часто нахожу трудным. Но и фактический акт прослушивания»
Негативные эмоции при восприятии речи:
«Это очень напряженно, потому что я упускаю вещи в разговоре и мой внутренний голос сообщает «ты не реагируешь правильно» или «ты должен был что-то сказать» или «они тебя о чем-то спросили, а ты не знаешь о чем они говорят»
«Я обнаружил, что боюсь идти на работу [из-за того что изо всех сил пытаюсь слушать и выступать в шумном колл-центре]. Меня почти рвало на улице, когда я туда ходил и я должен был это остановить»
Непонимание поведения, связанного с нарушением восприятия речи, у окружающих:
«Люди думали, что я игнорирую их, когда они представлялись на вечеринке, а я этого не замечал»
6. Механизмы преодоления трудностей, связанных с недостатком понимания речи
⠀
Самосознание и самозащита:
⠀
«Я натренировал себя обращать внимание, преодолевал стеснение и чувство неловкости из-за того, что со мной что-то не так и это действительно помогло»
⠀
Выражение путем раскрытия аутистической идентичности или без нее:
⠀
«Я не всем говорю, что у меня аутизм, не считаю это особо актуальным. Я объясняю людям, что мой слух немного не работает, из-за того что я много лет занимался музыкой и поэтому мне трудно «выбрать» голоса при общении с несколькими собеседниками»
⠀
Коммуникативная тактика (правильное позиционирование себя, использование четкой речи, привлечение внимания перед общением, уточнение содержания):
⠀
«Теперь я знаю, что если я попрошу «скажи еще раз», «извини?», «говори громче» или «замедленно», то они повторят»
⠀
Использование визуальной коммуникации как дополнения или замены устного общения:
⠀
«Я склонен смотреть на рот людей и получать там некоторую информацию о том, что они говорят. Я часто это делаю, когда мне трудно понять»
Управление средой прослушивания (тихая, спокойная, маленькая и/или знакомая комната):
⠀
«На уроках, где у нас групповые обсуждения, я обычно выхожу со своей группой из класса и не возвращаюсь до конца обсуждения»
⠀
Ограничение размера разговорной группы и корректировка фоновых звуков для облегчения слушания как в формальной (например, образовательной) так и в неформальной обстановке:
⠀
«На вечеринках я всегда отключаю музыку и говорю — «Я тебя не слышу!»»
⠀
«Обычно в ресторане, я надеваю высококачественные беруши, чтобы я мог услышать, что говорит собеседник, но уменьшить фоновый шум»
«Я всегда сморю телевизор с субтитрами»
⠀
Использование технологических решений для предотвращения сложных ситуаций прослушивания:
⠀
«Когда я перевел работу в онлайн, все что нужно было делать это слушать видео, когда в моем доме было тихо»
⠀
Избегание как адаптивная и упреждающая стратегия, ограничивающая время в сложной среде прослушивания или создающая сенсорную разгрузку:
⠀
«Когда я устаю на семейных собраниях, мне нужно отправиться в тихое место и побыть там недолго»
⠀
«Рядом с одним из лифтов, на моей последней работе (где не было тихой комнаты), была ниша – там все еще было громко, но тише чем где-либо еще. Я иногда заходил туда и плакал»
⠀
Я надеюсь, что этот материал об особенностях восприятия речи у людей с аутизмом поможет Вам лучше понять представителей этого сообщества.