Диагностика при помощи детского личностного опросника Р.Кетелла. Запись на прием
Адаптированный модифицированный вариант детского личностного вопросника Р. Кеттелла
Согласно теории Р. Кеттелла, личность состоит из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств), которые определяют ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняются различиями в выраженности личностных свойств. Предполагается, что порядок субъекта на шкале выраженности личностных свойств остается одним и тем же в разных ситуациях. При таком подходе в процессе тестирования личность соотносится с определенной системой координат, в рамках которой выраженность заранее заданных свойств измеряется.
Таблица 3
Описание личностных факторов, используемых в адаптированном варианте детского вопросника Р. Кеттелла
Адаптированный Э. М. Александровской и И. Н. Гильяшевой вариант личностного вопросника Р. Кеттелла CPQ для детей 8-12 лет включает в себя 12 факторов или шкал, отражающих характеристики некоторых свойств личности. Каждый личностный фактор измеряется в стенах (единицах шкалы с минимальным значением в 1 балл, максимальным — 10 и средним — 5,5 балла) и характеризуется биполярно по крайним значении этого континуума. На эти биполярные содержания указывает значок + или -, стоящий рядом с буквами алфавита, обозначающими факторы.
В табл. 3 указан перечень факторов, используемых в детском варианте вопросника.
Вопросник разделен на две идентичные части по 60 вопросов, имеет две формы — для мальчиков и для девочек. Все 12 шкал содержат по 10 вопросов (5 в каждой части), значимый ответ на каждый из них оценивается в 1 балл. Сумма баллов по каждой шкале с помощью специальных таблиц переводится в стены. Вопросы касаются различных сторон жизни ребенка: взаимоотношений с одноклассниками, отношений в семье, поведения на уроке, на улице, социальных установок, самооценки. К каждому вопросу дается два ответа на выбор. Например: «У тебя много друзей — не очень много», «Ты возражаешь иногда своей маме — ты ее побаиваешься». И только к вопросам фактора В (уровень интеллектуального развития) дается три варианта ответов. Например: «Больше всего общего с «ЛЬДОМ», «ПАРОМ» и «СНЕГОМ» имеют «ВОДА» или «БУРЯ» или «ЗИМА».
По данным авторов адаптации, эта методика обладает широкими дифференцирующими возможностями, позволяет адекватно судить о возрастных и половых особенностях детей, оценивать их эмоциональные и поведенческие отклонения, разрабатывать коррекционные мероприятия. На ее основе с помощью специальной математической процедуры можно также определить варианты формирования типа личности младших школьников и дать прогноз их дизадаптации [Александровская Э. М., 1993, Никольская И. М., Гра новская Р. М., 2000].
Для испытуемых от 12 до 16 лет предназначен личностный опросник Р. Кеттела для подростков HSPQ. Он представляет собой систему из 14 факторов и содержит 142 вопроса, каждый из которых имеет три варианта ответа, из которых нужно выбрать один [Рукавишников А. А., Соколо-ваМ. В., 1995].
Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (ПДО) А. Е. Личко — И. Я. Иванова
Метод получил широкое распространение в нашей стране, предназначен для определения в возрасте 14-18 лет типов акцентуаций характера и психопатий, а также сопряженных с ними личностных особенностей (выраженности реакции эмансипации, психологической склонности к алкоголизации, делинквентности и пр.). С помощью данного метода также могут быть выявлены признаки, указывающие на риск формирования расстройства личности (психопатии), депрессии и социальной дезадаптации.
ПДО, созданный в 1970 г., был первым в СССР оригинальным опросником, прошедшим процедуру установления валидности и надежности. И хотя опытные данные не всегда подтверждали заявленную авторами надежность, особенно при исследовании подростков женского пола, интерес к опроснику не ослабевает [Агеева И. А., 1990; Эйдемиллер Э. Г., 1992].
Опросник создан на основании многочисленных описаний типов патологических характеров. Он включает в себя 25 таблиц — наборов фраз, отражающих разные типы отношения к ряду жизненных проблем, актуальных в подростковом возрасте. В их число входит оценка собственных витальных функций (самочувствие, настроение, сон, аппетит, сексуальное влечение), отношение к окружению (родителям, друзьям, незнакомым) и к некоторым абстрактным категориям (к правилам, законам, опеке, наставлениям, критике). В каждом наборе от 10 до 19 предлагаемых ответов. В качестве примеров таких фраз, определяющих отношение к одиночеству, можно привести следующие: «В одиночестве я чувствую себя спокойно», «Периодами мне лучше среди людей, периодами я предпочитаю одиночество», «Я не переношу одиночество и всегда стараюсь быть среди людей».
Рис. 14. График к опроснику ПДО.
Диагностирован истероидиый тип акцентуации характера (И=15), отмечена склонность к нонконформизму (К=1) и делииквентности (d=5).
С помощью ПДО могут быть диагностированы гипертимный, циклоидный, лабильный, астеноневротический, сенситивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидныи, истерический, неустойчивый, конформный типы акцентуаций характера, а также смешанные, промежуточные и амальгамные типы.
С испытуемым проводится два исследования. В первом из них предла гается в каждой таблице выбрать не более трех наиболее подходящих отве тов и записать их в регистрационном листе 1, а во втором — в тех же табли цах выбрать не более трех неподходящих, отвергаемых ответов и поставить соответствующие номера в регистрационном листе 2. Результаты обследова ния определяются с помощью кода шкалы объективной оценки и отклады ваются на специальном графике, на основании которого затем выносится зак лючение о диагностике определенного типа (рис. 14).
По данным авторов опросника, тип акцентуации указывает на слабые места характера и позволяет предвидеть факторы риска дизадаптации. Акцентуация характера выступает как важный фактор преморбидного фона при эндогенных психических заболеваниях и как предрасполагающий фактор при реактивных нервно-психических расстройствах. С типом акцентуации необходимо считаться при разработке психотерапевтических и реабилитацион ных программ для подростков, в процессе коррекции семейных отношений, при выработке медико-педагогических рекомендаций.
В связи с тем, что ПДО не был приспособлен для изучения степени от клонения характера (уровня психопатизации подростка), на его основе Э. Г. Эйдемиллер и В. Юстицкис (1999) разработали специальную шка лу «РА» для различения у подростков акцентуаций и психопатий гипер-тимного, эпилептоидного, неустойчивого и истероидного типов.
методы психологического исследования (продолжение) – предыдущая | следующая – методы психологического исследования (окончание)
Содержание. Э.Г.Эйдмиллер. Детская психиатрия
Диагностика при помощи детского личностного опросника Р.Кетелла. Запись на прием
 ?>/images/visa.jpg)
 ?>/images/mastercard.jpg)
 ?>/images/mir.jpg)