Диагностика при помощи детского личностного опросника Р.Кетелла. Запись на прием

Адаптированный модифицированный вариант детского личностного вопросника Р. Кеттелла

Согласно теории Р. Кеттелла, личность состоит из стабильных, устойчи­вых, взаимосвязанных элементов (свойств), которые определяют ее внутрен­нюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняются раз­личиями в выраженности личностных свойств. Предполагается, что порядок субъекта на шкале выраженности личностных свойств остается одним и тем же в разных ситуациях. При таком подходе в процессе тестирования лич­ность соотносится с определенной системой координат, в рамках которой вы­раженность заранее заданных свойств измеряется.

Таблица 3

Описание личностных факторов, используемых в адаптированном варианте детского вопросника Р. Кеттелла

Адаптированный Э. М. Александровской и И. Н. Гильяшевой вариант личностного вопросника Р. Кеттелла CPQ для детей 8-12 лет включает в себя 12 факторов или шкал, отражающих характеристики некоторых свойств лич­ности. Каждый личностный фактор измеряется в стенах (единицах шкалы с минимальным значением в 1 балл, максимальным — 10 и средним — 5,5 балла) и характеризуется биполярно по крайним значении этого конти­нуума. На эти биполярные содержания указывает значок + или -, стоящий рядом с буквами алфавита, обозначающими факторы.

В табл. 3 указан перечень факторов, используемых в детском варианте вопросника.

Вопросник разделен на две идентичные части по 60 вопросов, имеет две формы — для мальчиков и для девочек. Все 12 шкал содержат по 10 вопро­сов (5 в каждой части), значимый ответ на каждый из них оценивается в 1 балл. Сумма баллов по каждой шкале с помощью специальных таблиц переводится в стены. Вопросы касаются различных сторон жизни ребенка: взаимоотношений с одноклассниками, отношений в семье, поведения на уро­ке, на улице, социальных установок, самооценки. К каждому вопросу дается два ответа на выбор. Например: «У тебя много друзей — не очень много», «Ты возражаешь иногда своей маме — ты ее побаиваешься». И только к воп­росам фактора В (уровень интеллектуального развития) дается три вари­анта ответов. Например: «Больше всего общего с «ЛЬДОМ», «ПАРОМ» и «СНЕГОМ» имеют «ВОДА» или «БУРЯ» или «ЗИМА».

По данным авторов адаптации, эта методика обладает широкими диф­ференцирующими возможностями, позволяет адекватно судить о возрастных и половых особенностях детей, оценивать их эмоциональные и поведенчес­кие отклонения, разрабатывать коррекционные мероприятия. На ее основе с помощью специальной математической процедуры можно также определить варианты формирования типа личности младших школьников и дать про­гноз их дизадаптации [Александровская Э. М., 1993, Никольская И. М., Гра­ новская Р. М., 2000].

Для испытуемых от 12 до 16 лет предназначен личностный опросник Р. Кеттела для подростков HSPQ. Он представляет собой систему из 14 факторов и содержит 142 вопроса, каждый из которых имеет три вариан­та ответа, из которых нужно выбрать один [Рукавишников А. А., Соколо-ваМ. В., 1995].

Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (ПДО) А. Е. Личко — И. Я. Иванова

Метод получил широкое распространение в нашей стране, предназначен для определения в возрасте 14-18 лет типов акцентуаций характера и психопатий, а также сопряженных с ними личностных особенностей (выраженности реак­ции эмансипации, психологической склонности к алкоголизации, делинквентности и пр.). С помощью данного метода также могут быть выявлены признаки, указывающие на риск формирования расстройства личности (психопатии), депрессии и социальной дезадаптации.

ПДО, созданный в 1970 г., был первым в СССР оригинальным опросни­ком, прошедшим процедуру установления валидности и надежности. И хотя опытные данные не всегда подтверждали заявленную авторами надежность, особенно при исследовании подростков женского пола, интерес к опроснику не ослабевает [Агеева И. А., 1990; Эйдемиллер Э. Г., 1992].

Опросник создан на основании многочисленных описаний типов патоло­гических характеров. Он включает в себя 25 таблиц — наборов фраз, отра­жающих разные типы отношения к ряду жизненных проблем, актуальных в подростковом возрасте. В их число входит оценка собственных витальных функций (самочувствие, настроение, сон, аппетит, сексуальное влечение), от­ношение к окружению (родителям, друзьям, незнакомым) и к некоторым абстрактным категориям (к правилам, законам, опеке, наставлениям, крити­ке). В каждом наборе от 10 до 19 предлагаемых ответов. В качестве приме­ров таких фраз, определяющих отношение к одиночеству, можно привести следующие: «В одиночестве я чувствую себя спокойно», «Периодами мне лучше среди людей, периодами я предпочитаю одиночество», «Я не перено­шу одиночество и всегда стараюсь быть среди людей».

 Рис. 14. График к опроснику ПДО.

Диагностирован истероидиый тип акцентуации характера (И=15), отмечена склонность к нонконформизму (К=1) и делииквентности (d=5).

С  помощью ПДО могут быть диагностированы гипертимный, циклоидный, лабильный, астеноневротический, сенситивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидныи, истерический, неустойчивый, конформный типы акцентуаций характера, а также смешанные, промежуточные и амальгамные типы.

С    испытуемым проводится два исследования. В первом из них предла­ гается в каждой таблице выбрать не более трех наиболее подходящих отве­ тов и записать их в регистрационном листе 1, а во втором — в тех же табли­ цах выбрать не более трех неподходящих, отвергаемых ответов и поставить соответствующие номера в регистрационном листе 2. Результаты обследова­ ния определяются с помощью кода шкалы объективной оценки и отклады­ ваются на специальном графике, на основании которого затем выносится зак­ лючение о диагностике определенного типа (рис. 14).

По данным авторов опросника, тип акцентуации указывает на слабые места характера и позволяет предвидеть факторы риска дизадаптации. Акцентуа­ция характера выступает как важный фактор преморбидного фона при эн­догенных психических заболеваниях и как предрасполагающий фактор при реактивных нервно-психических расстройствах. С типом акцентуации необходимо считаться при разработке психотерапевтических и реабилитацион­ ных программ для подростков, в процессе коррекции семейных отношений, при выработке медико-педагогических рекомендаций.

В связи с тем, что ПДО не был приспособлен для изучения степени от­ клонения характера (уровня психопатизации подростка), на его основе Э. Г. Эйдемиллер и В. Юстицкис (1999) разработали специальную шка­ лу «РА» для различения у подростков акцентуаций и психопатий гипер-тимного, эпилептоидного, неустойчивого и истероидного типов.

методы психологического исследования (продолжение) – предыдущая | следующая – методы психологического исследования (окончание)

Содержание. Э.Г.Эйдмиллер. Детская психиатрия

Диагностика при помощи детского личностного опросника Р.Кетелла. Запись на прием