Ощущения и восприятие обеспечивают человеку непосредственно-чувственное (образное) познание окружающего мира и ориентировку в нем.
Ощущение — это отражение отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира, возникающее в результате непосредственного воздействия их на органы чувств и возбуждения нервных центров коры головного мозга.
Восприятие — психический процесс отражения действительности, формирующий субъективный образ объективного мира в целом.
Восприятие — не механическое копирование окружающего. Нельзя по нимать его, как простую совокупность ощущений. Для того чтобы воспри нять какой-то предмет, человек должен сравнить его с теми постоянными со четаниями стимулов, которые он получал в прошлом опыте, с теми образами, которые есть в его сознании. Очень важным для процесса восприятия явля ется воображение, то есть формирование новых образов на основе данных прошлого опыта. Обусловленность восприятия особенностями предшеству ющего индивидуального опыта человека получила название апперцепции (лат. apperceptio: «ар» — приставка, обозначающая присоединение, «perceptio» — восприятие). Важнейшим в восприятии является процесс опоз нания. Для этого необходимо взаимодействие восприятия и памяти. Сначала формируется лишь общее, диффузное представление о предмете, и лишь потом оно сменяется детальным.
Перцепция — понятие, включающее в себя и ощущения, и восприятие. Являясь необходимым этапом познания, эти психические функции во мно гом определяют особенности деятельности и мышления. Еще в 1754 г. Е. Кон-дильяк (de Condillac E. D.) утверждал, что из наших ощущений происте кают все наши знания. Возможности человека к восприятию окружающей среды ограничены его сенсорными способностями. Так, мы не можем слышать ультразвуки, как собаки, ощущать радиоволны, рентгеновские лучи и т. д. Результатом перцепции являются субъективные образы объективного мира. Они субъективны, так как зависят не только от свойств раздражителя, но и от особенностей органов, на которые он действует. Г. Л. Гельмгольц в связи с этим справедливо отмечал, что ощущение не изображение, а только знак от ражаемого предмета [Helmholtz G. L., 1859]. Адекватность взаимодействия человека с окружающей средой является основным критерием правильности перцепции.
Причины нарушений ощущений и восприятия можно сгруппировать следующим образом.
1. Внешние:
а) особенности окружающей среды, затрудняющие работу рецепторов. Например, при недостаточном освещении трудно хорошо рассмотреть какой-то предмет, при монотонном шуме можно неверно расслышать сказанное;
б) условия окружающей среды, а иногда и свойства самого объекта восприятия, затрудняющие отражение его органами чувств. В результате его образ оказывается искаженным. При этом возникают, например, различные оптичес кие обманы. Так, ручка чайной ложки, находящейся в стакане с водой, кажется ступенчатой (рисунок в «Занимательной физике» Я. И. Перельмана);
в) условия сенсорной депривации. При этом недостаточное количество раздражителей, воздействующих на органы чувств, приводит к нарушениям их функционирования. В 1960 г. Д. Ширли (J. T. Shurley) поставил инте ресный эксперимент, в котором приняли участие здоровые добровольцы. Исследователи пытались добиться «редукции абсолютного уровня», то есть исключить как можно большее количество раздражителей. Стимулы, кото рые исключить было невозможно, не менялись. С этой целью волонтеров погружали в резервуар с теплой водой, надев на них предварительно свето-и звуконепроницаемую маску. Дышали они через специальный аппарат, дви жения были запрещены. Через 2-3 часа после погружения у испытуемых появились обманы ощущений и восприятия, частично сохранявшиеся некото рое время и по окончании эксперимента.
2. Внутренние, при которых работа органов чувств нарушена:
а) из-за их поломки (тугоухость, близорукость и т. п.);
б) при общей интоксикации организма; в) при травмах, заболеваниях мозга;
г) при эмоциональном возбуждении (так называемые аффектогенные расстройства).
Нарушения ощущений и восприятия встречаются довольно часто, причин их возникновения, как правило, несколько. Правильная оценка их поможет в диагностике заболевания, прогнозированию их обострений. Так, при повы шенной температуре у детей обманы восприятия, связанные с общей интокси кацией, отмечаются чаще с наступлением сумерек. Важно не создавать пациентам условий, способствующих появлению расстройств.
Развитие ощущений и восприятия
Ощущение — наиболее простая, древняя психическая функция, являющаяся внешним, объективно обнаруживаемым в поведении и доступным научному анализу проявлением субъективности [Леонтьев А. Н., 1983]. Раздражители (стимулы), исходящие из внешней и внутренней среды, принимаются и подвергаются обработке анализаторами. Анализаторы состоят из следующих трех частей.
1. Рецепторы — периферический отдел, принимающий сигналы.
2. Проводящие пути, по которым возбуждение, возникшее на рецепторе, передается вышележащим центрам нервной системы.
3. Проекционные зоны коры больших полушарий головного мозга. Нарушение любого отдела анализатора приводит к невозможности получения ощущений или к его расстройствам. Существуют различные классификации, но наиболее распространено разделение ощущений по сенсорным модальностям: зрительные, слуховые, тактильные, обонятельные и пр. В то же время, необходимо помнить, что существуют интермодальные ощущения, так называемые синестезии (греч. synaesthesia: «syn» — приставка, означающая одновременность действия; «aisthesis» — ощущение).
По расположению рецепторов снаружи или внутри тела человека нобелевский лауреат Ч. Шеррингтон (Ch. S. Sherrington) предложил в 1932 г. различать экстерорецепторы и шиперорецепторы. Экстерорецепторы также делят на контактные, регистрирующие стимул при непосредственном кон такте с предметом, и дистанционные, воспринимающие раздражители на рас стоянии.
введение (окончание) – предыдущая | следующая – ощущения и восприятие (продолжение)
Содержание. Э.Г.Эйдмиллер. Детская психиатрия
