1. Шкала Векслера для детей.
2. Нейропсихологический анализ высших психических функций:

— исследование зрительного гнозиса;
— исследование слухового гнозиса;
— исследование соматосенсорного гнозиса;
— исследование движений и действий;
— исследование речевых функций и слухоречевой памяти;
— исследование школьных навыков.

3. Картинки с нелепыми ситуациями — «нелепицы».
4. Заучивание десяти слов (память, утомляемость, внимание).
5. Обучающий эксперимент (классификация геометрических фигур).
6. Доска Сегена (доступность простых целенаправленных дей­ствий).
7. Установление последовательности событий (сообразитель­ность, понимание связи событий, построение последова­тельных умозаключений).
8. Классификация (обобщение последовательности умозаклю­чений).
9. Опосредованное запоминание (по Леонтьеву).
10. Методика Пьерон-Рузера.
11. Воспроизведение рассказов.
12. Исключение лишних предметов (аналитико-синтетическая деятельность, умение строить обобщения).
13. Исследование процесса совмещения.
14. Опросник Шмишека.
15. Методика Кооса (конструктивное мышление, пространст­венная ориентировка, сообразительность, внимание).
16. Детский апперцепционный тест (CAT).
17. Исследование цветового гнозиса.
18. Исследование тактильного и кинестетического восприятия стереогноз, дермолексия, пробы на наличие пальцевой аг­нозии).
19. Оценка слухоречевых функций (логопед, фонематичекое восприятие, дифференцирование акустически и артикуляторно близких речевых звуков, фонематический анализ слов).
20. Рядоговорение.
21. Ритмы.
22. Тест Озерецкого «кулак—ребро—ладонь».
23. Повторение цифр.
24. Рисунок «дом—дерево—человек».
25. Срисовывание геометрических фигур.
26. Ориентировка в «право-лево».
27. Составление рассказа по картинке.
28. Методика выявления умственной и мотивационной готов­ности к обучению (познавательная активность, интерес к новым знаниям, видам деятельности, отношение к школе, что запомнил, решение задач, составление задачи про свою семью, умение слушать инструкцию, работать в соответст­вии с ней, умение видеть весь ряд на основе элементов, умение осуществлять деятельность в соответствии с указани­ями, складывание предметов из обломков).
29. Понимание переносного смысла пословиц, метафор.
30. Детский многофакторный личностный опросник (вариант методики Кетелла).

психический статус ребенка – предыдущая | следующая – детское обследование
Содержание. Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста