Защитные автоматизмы

У ребенка каждый защитный механизм вначале формируется для овла­дения конкретными инстинктивными побуждениями и связан с определен­ной фазой индивидуального развития. Побудителем их формирования вы­ступают возникающие в онтогенезе многообразные типы тревоги (страха), ти­пичные для детей. Сюда относят реакции беспокойства на физический дис­комфорт, страх разлуки и самостоятельности (одиночества, темноты, замкну­тых пространств), страх смерти (нападения, заболевания, смерти родителей, сказочных персонажей, стихии и пр.), страх подчинения (быть наказанным, быть пристыженным, утратить расположение), страх изменения и другие. На каждом возрастном этапе — свои страхи, и каждый из них может быть как полезным для дальнейшего развития ребенка, так и вредным.

Подобно всем другим психическим процессам, защитные механизмы име­ют свои объективные проявления — внешне наблюдаемые и регистрируе­мые признаки на уровне действий, эмоций или рассуждений человека. Для некоторых современных исследователей защитный механизм — это, в пер­вую очередь, именно прочный защитный поведенческий рисунок: внешне на­блюдаемые действия, эмоции и проявления мышления, которые функцио­нируют как обходные маневры для избежания тревожащих сведений или как преобразователи того, что порождает чувство или ощущение тревоги. Однако для других авторов такие наблюдаемые и регистрируемые виды защитного поведения являются всего лишь внешними, иногда даже частны­ми, проявлениями скрытого психического процесса, который как раз и вы­ступает как истинный защитный механизм. Во втором случае идет разне­сение понятий «защитная (поведенческая) реакция» и «защитный (интрап-сихический) механизм». На базе такого разнесения выделяют основные формы адаптации человека к внешней среде:

— поиск человеком той среды, которая наиболее благоприятна для его функционирования;

— изменения, которые он совершает в среде для приведения ее в соответ­ствие со своими потребностями;

— внутренние психические изменения человека, с помощью которых он приспосабливается к среде.

Эти три формы можно рассматривать как своеобразные этапы в фор­мировании системы защитного приспособления ребенка [Никольская И. М., Грановская Р. М., 2000]. Для того, чтобы это положение стало обоснован­ным, необходимо более полно раскрыть содержание понятия «зашитые ав­томатизмы» .

Утверждая, что механизмы психологической защиты действуют автоматич­но, не согласуясь с сознанием, А. Фрейд относила их к особому классу неосознаваемых явлений, которые называют автоматизмами. Автоматизмы — это действия и акты, которые совершаются сами собой, независимо от созна­тельных желаний и намерений человека. Анализ автоматических процессов обнаруживает их двоякое происхождение. Некоторые из этих процессов ни­когда не осознавались, так как были врожденными или сформировались очень рано, часто в течение первого года жизни ребенка. Другие процессы прошли через сознание и только потом перестали осознаваться. Главным в этой свя­зи является понимание того, что личность «реагирует», «не замечает», «забы­вает» или «оправдывает себя» в неприятной ситуации автоматично, то есть не отдавая себе в этом отчета.

общие сведения о психологической защите (окончание) – предыдущая | следующая – защитные автоматизмы (окончание)

Содержание. Э.Г.Эйдмиллер. Детская психиатрия