Когда мы думаем о способностях ребенка адаптироваться к меняющимся требованиям и условиям реальности, мы не можем не учитывать развития Эго ребенка. Способности Эго — это целый спектр когнитивных способностей, помогающих ребенку ориентироваться в мире реальности, таких как способ­ ность обдумывать, размышлять, общаться с помощью речи. Кроме того, с по­ мощью защитных механизмов Эго ребенок развивает способы регулировать свой внутренний мир. Дети с низким уровнем развития способностей Эго часто неуспешны в школе, хотя учителя признают их несомненный интеллектуаль­ ный потенциал. Например, учителям хорошо знаком тип классного клоуна, ребенка, который паясничает, особенно когда испытывает трудности в деятель­ ности. Причины отставания в Эго-развитии могут быть различны, однако часто они связаны с ранним развитием ребенка, которое не обеспечило необходи­мых условий для полноценного развития Эго.

Итак, размышления о развитии ребенка должны принимать во внимание множество разных аспектов. Чем большее количество областей развития ре­бенка имеет проблемы, тем больше необходимость в интенсивной психоана­литической работе.

В   результате успешной психоаналитической терапии ребенок сможет на­учиться выносить болезненные стороны своего опыта, а не заслоняться от них, выражая невысказанную боль в симптомах. В процессе терапевтических вза­ имоотношений ребенок сможет интернализовать способности к принятию, рефлексии и пониманию себя. Вследствие создания новых объектных отно­шений с психоаналитиком сформируется и новое отношение к самому себе. Каковы же составляющие психоаналитической работы с ребенком?

В   самом центре психотерапевтического контакта — необходимость защи­щать конфиденциальность ребенка-клиента. В работе с взрослыми пациен­ тами конфиденциальность достижима легче, поскольку контакт терапевта

с   другими людьми из окружения пациента минимален. В работе же с деть­ ми терапевту приходится регулярно поддерживать контакт со значимыми для ребенка взрослыми. Сложность терапевтической работы с детьми заключа­ется в том, что необходимо найти баланс между необходимостью соблюдать конфиденциальность ребенка и в то же время полноценно общаться с его ро­дителями и семьей.

определение детского психоанализа — предыдущая | следующая — субъективный мир ребенка
Содержание. Э.Г.Эйдмиллер. Детская психиатрия